春回神州，涓?浗一個古老而又現(xiàn)代的鍥藉?，正昂首走進新時代，她以日出東方的壯志豪情向世界展示一個民族的風采。這里有大國崛起的自信，這里有睦鄰友好和平共處的風度，這里有同一個世界同一個夢想的情懷，這里有大地震也摧不跨的手足情誼，這里有全世界第二大的經(jīng)濟體，這里更有五千年一脈相承的燦爛文明。這里的人民堅信，其實世界上本沒有路，走的人多了也就成了路。當今的涓?浗正在開拓一條屬于自己的路，甚至是人類文明史上未曾有過的路，她會面對質(zhì)疑面對干擾，但是，她會用占世界五分之一的人口的幸福生活向世界交出一份滿意的成績單，她會證明涓?浗特色的社會主義道路的目的地是和諧幸福。
曾經(jīng)失落過，曾經(jīng)傷痛過，曾經(jīng)逃避過。而今，我們謀求的是最廣大人民的最大利益，我們求是創(chuàng)新引領(lǐng)最先進生產(chǎn)力的方向，我們站在整個人類文明的高度來審視和發(fā)展我們的文化。黨，一個民族的引路人，必定在風雨中成長，在學習中進步，值此九十五華誕之際，祈愿她意氣風發(fā)，陽光健康！
以情動人：黨性教育要達到情景交融，觸及靈魂
黨性教育是一門實踐性很強的科學，不僅需要深入透徹的理論闡釋，還需要創(chuàng)新教學形式，精心組織安排教學內(nèi)容，春風化雨，循循善誘，通過與學員心靈之間的互動，達到以情感人、以情動人，在觸景生情過程中起到潤物無聲的作用。感人心者，莫過于情。黨性教育能否遵循“認知—感悟—認同—踐行”的規(guī)律，做到情景交融、觸及靈魂，直接決定著黨性教育是否“有用”和“有效”。
當前，黨性教育要想取得成效，必須在情理交融之中“活”起來。一方面，通過綜合運用氛圍營造、問題導入、故事音像、案例警示等多種形式，精心設計體驗式教學、訪談對話式教學以及現(xiàn)場問答互動等環(huán)節(jié)，將理論教育和黨性教育有機融合，讓黨員干部在潛移默化中將感性的體驗升華成為理性的認識，達到反躬自省、升華境界的效果。另一方面，結(jié)合黨員干部在黨性方面存在的突出問題，從“歷史到現(xiàn)實、個人到群體、正面到反面”等多維視角有效挖掘各具特色教育資源，以情景再現(xiàn)、互動模擬等方式打造黨性教育“實境課堂”，使黨性教育形象化、具象化，在情景交融中深化黨員干部的情感認同、理性思考和行動自覺。很顯然，要實現(xiàn)上述兩個方面的突破，需要我們改變傳統(tǒng)的說教式、單向灌輸式的黨性教育模式，推動教學內(nèi)容與形式的雙重創(chuàng)新、理論講授與實境體驗的有效融合，把我們黨在領(lǐng)導革命、建設和改革開放的歷史進程中留下的大量紅色歷史遺跡開發(fā)成為黨性教育基地，把豐富的實物史料轉(zhuǎn)化為黨性教育的鮮活教材，讓黨員干部在“看、聽、思、悟”的過程中，不斷增強黨性教育的體驗度、鮮活性，在“身臨其境”中真正觸及思想、震撼心靈。更多黨員培訓
加強基層黨員黨建工作，推進基層黨員黨建培訓，是新的偉大工程的重要組成部分。從毛澤東同志的整風運動和高度重視研究機關(guān)黨組織的工作方式方法到習近平同志的“要堅持黨要管黨、從嚴治黨，圍繞中心、服務大局。改革創(chuàng)新、開拓進取、不斷提高機關(guān)黨建工作水平?！弊阋钥梢?，歷任黨和鍥藉?領(lǐng)導人都高度重視機關(guān)黨建工作。
黨建工作，說到底就是以思想政治教育為主體，確保正確發(fā)展方向的意識形態(tài)方面的工作。為此，各級黨組織要強化黨員干部的教育引導，積極開展基層黨員黨建培訓，幫助他們樹立正確的政績觀、名譽觀和利益觀?；鶎狱h員黨建培訓要著力把握思想教育這一根本，頭腦清醒，站位高遠，不斷強化“抓不好經(jīng)濟會誤大事、抓不好黨建會出大事”的危機意識，充分認識到黨的建設好壞直接決定黨的各項方針政策在基層各領(lǐng)域的執(zhí)行和落實，關(guān)系到執(zhí)政基礎(chǔ)、民心所向，自覺把抓好黨建工作作為最重要的政績，找到平衡點和著力點?；鶎狱h員黨建培訓必須真正扎根基層，練就內(nèi)功，不能麻痹大意，走形式。
開展黨支部黨員教育培訓，發(fā)揮“三個作用”，凝聚黨員教育培訓合力。一是發(fā)揮基層黨組織的主體作用。各基層黨組織認真落實“三會一課”制度、充分利用現(xiàn)代遠程教育平臺教育作用、深入開展主題實踐活動，切實履行組織實施黨員經(jīng)常性教育的職責。同時基層黨組織發(fā)揮直接管理服務黨員的優(yōu)勢，實時動態(tài)掌握黨員需求，科學有效安排教育培訓，充分調(diào)動黨員積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮開展黨員教育培訓的主體作用。二是發(fā)揮各級黨校的主陣地作用。完善各級黨校教育陣地建設，按照分級負責，分層實施的原則，將黨員培訓任務層層分解落實到各級黨校，充分發(fā)揮三級陣地聯(lián)動聯(lián)通、互補互促作用，為黨員教育培訓提供有力保障。三是發(fā)揮各類平臺的教育作用。不斷創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，逐步構(gòu)建多層次、多角度、全方位、全天候的黨員教育培訓格局。
開展黨支部黨員教育培訓，抓好“三個結(jié)合”，深入開展黨員教育培訓。一是結(jié)合“三嚴三實”專題教育。按照涓?ぎ和省委的部署要求，開展“三嚴三實”專題教育，通過示范帶動講黨課、以上率下開研討、組織專題輪訓、開展體驗觀摩等形式，形成一級帶一級，層層受教育的生動局面。將開展專題討論作為“三嚴三實”專題教育重要抓手，教育引導廣大黨員著力轉(zhuǎn)變黨風政風，帶動社會風氣好轉(zhuǎn)，在振興發(fā)展中重塑良好形象。二是結(jié)合駐點直接聯(lián)系群眾。一方面黨員干部通過接訪走訪，全面掌握群眾需求，切實解決突出問題，有效維護社會穩(wěn)定；另一方面黨員干部也在基層一線經(jīng)受了考驗、得到了鍛煉、砥礪了品質(zhì)、增長了才干。三是結(jié)合當前改革發(fā)展需要。提升服務能力、助推改革發(fā)展為導向，積極探索教育新途徑，不斷賦予培訓新內(nèi)涵。
