為深入貫徹落實(shí)習(xí)總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述、關(guān)于“大思政課”的重要指示批示和在中國人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話精神，全面推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，教育部等十部門日前印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》（以下簡稱《方案》）。
如何破解當(dāng)前思政課建設(shè)突出問題？從思政課到“大思政課”，內(nèi)涵有何不同？《方案》的主要亮點(diǎn)是哪些？對(duì)此，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就《方案》有關(guān)問題作了解讀。
破解突出問題——
開門辦思政課，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源
近年來，思政課在黨中央治國理政戰(zhàn)略全局中的地位凸顯，發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，思政課教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)歷史性突破，思政課教學(xué)效果大幅提升。
談及《方案》出臺(tái)的背景，教育部有關(guān)部門負(fù)責(zé)人表示，一些地方和學(xué)校對(duì)思政課建設(shè)的重視程度還不夠，開門辦思政課、調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源的意識(shí)和能力還不夠強(qiáng)，有的學(xué)校教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高，對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)亟須深化，課程思政存在“硬融入”“表面化”等現(xiàn)象。
“大思政課”是破解當(dāng)前思政課建設(shè)突出問題的有效路徑。該負(fù)責(zé)人認(rèn)為，從思政課到“大思政課”，表面上只有一字之差，實(shí)質(zhì)上是辦好思政課的理念再更新、視野再開闊和格局再拓展。
《方案》要求，堅(jiān)持開門辦思政課，強(qiáng)化問題意識(shí)、突出實(shí)踐導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”，建設(shè)全國高校思政課教研系統(tǒng)，設(shè)立一批實(shí)踐教學(xué)基地，推出一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，做優(yōu)一批品牌示范活動(dòng)，支持建設(shè)綜合改革試驗(yàn)區(qū)，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，推動(dòng)各類課程與思政課同向同行，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
提升育人實(shí)效——
設(shè)立“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，開發(fā)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程和資源
據(jù)介紹，《方案》包括總體要求、改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)、善用社會(huì)大課堂、搭建大資源平臺(tái)、構(gòu)建大師資體系、拓展工作格局、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)等7個(gè)部分。其中，22條舉措主要圍繞突出主渠道建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐育人、大力推進(jìn)思政教育信息化、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、拓展工作格局等5個(gè)方面展開。
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，聚焦“大思政課”的“課程”屬性，堅(jiān)持用好思政課課堂教學(xué)這一主渠道?！斗桨浮诽岢?，建構(gòu)黨的創(chuàng)新理論研究闡釋和教育教學(xué)的自主知識(shí)體系、建強(qiáng)思政課課程群、優(yōu)化思政課教材體系、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。
針對(duì)有的課堂理論聯(lián)系實(shí)際不夠的問題，《方案》提出思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)踐教學(xué)，明確構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)工作體系、落實(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)分，組織開展多樣化的實(shí)踐教學(xué)。比如，分專題設(shè)立一批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，大中小學(xué)校要用好基地，積極開發(fā)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程和資源，不斷提升實(shí)踐育人實(shí)效。
思政課能否講深、講透、講活，教師至關(guān)重要。該負(fù)責(zé)人表示，將加大力度建設(shè)專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。實(shí)行思政課特聘教授、兼職教師制度。深入實(shí)施馬克思主義學(xué)院院長（書記）培養(yǎng)工程，通過集中培養(yǎng)培訓(xùn)、委托研究項(xiàng)目、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉、開展國際國內(nèi)訪學(xué)等方式，培養(yǎng)一批青年馬克思主義理論家。
突出六大亮點(diǎn)——
堅(jiān)持教材編寫、師資培養(yǎng)、理論闡釋、教學(xué)研究相結(jié)合，全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)
《方案》的主要亮點(diǎn)是哪些？教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人作了詳細(xì)解讀。
首先是建構(gòu)黨的創(chuàng)新理論研究闡釋和教育教學(xué)的自主知識(shí)體系。各高校全面開設(shè)“習(xí)總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課。中央宣傳部、教育部編寫習(xí)總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論課教材。教育部實(shí)施習(xí)總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究重大專項(xiàng)，加強(qiáng)習(xí)總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想系統(tǒng)化學(xué)理化和分領(lǐng)域分專題研究。
關(guān)于建強(qiáng)思政課課程群，該負(fù)責(zé)人介紹，各地各校加強(qiáng)以習(xí)總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，形成必修課加選修課的課程體系。高校結(jié)合自身實(shí)際，重點(diǎn)圍繞習(xí)總書記經(jīng)濟(jì)思想、習(xí)總書記法治思想、習(xí)總書記生態(tài)文明思想、習(xí)總書記強(qiáng)軍思想、習(xí)總書記外交思想等設(shè)定課程模塊，開設(shè)選擇性必修課程。
建好用好實(shí)踐教學(xué)基地。利用現(xiàn)有基地（場(chǎng)館），分專題設(shè)立一批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地。將思政課堂搬到生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐第一線，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中幫助學(xué)生深刻體悟黨的創(chuàng)新理論的真理魅力和實(shí)踐偉力。
建設(shè)全國高校思政課教研系統(tǒng)。建設(shè)“全國高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)”網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)、“青梨派”大學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、高校思政課教學(xué)創(chuàng)新中心資源開發(fā)系統(tǒng)等為一體，共建共享、系統(tǒng)集成、全面覆蓋的全國高校思政課教研系統(tǒng)。
該負(fù)責(zé)人表示，將實(shí)行思政課特聘教授、兼職教師制度。高校要建立健全思政課特聘教授制度，選聘優(yōu)秀地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位管理專家、社科理論界專家、各行業(yè)先進(jìn)模范等加入思政課教師隊(duì)伍，講授思政課；建立健全兼職教師制度，形成英雄人物、勞動(dòng)模范、大國工匠等先進(jìn)代表進(jìn)高校參與思政課教學(xué)的長效機(jī)制。
接下來，將分層分類開展“大思政課”綜合改革試點(diǎn)。堅(jiān)持教材編寫、師資培養(yǎng)、理論闡釋、教學(xué)研究相結(jié)合，統(tǒng)籌推進(jìn)習(xí)總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心（院）、國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地、人文社科重點(diǎn)研究基地等建設(shè)，開展“聯(lián)學(xué)聯(lián)講聯(lián)研”活動(dòng)。
該負(fù)責(zé)人表示，各地各校要把“大思政課”建設(shè)作為“十四五”時(shí)期推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，積極營造全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。
